一级指标

2.提质（45分）

二级指标

2.3产教融合（9分）

自评分值

9.0

观测点

2.3.1校企合作体制机制改革（1.5分）

2.3.2合作平台建设（2分）

2.3.3企业提供的校内实践教学设备值（单位：万元，1.5分）

2.3.4企业订单学生所占比例（单位：%，1.5分）

2.3.5现代学徒制试点（1.5分）

2.3.6标准与资源开发（1分）

依据说明：

2.3.1 校企合作体制机制改革

学校深入贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《现代产业学院建设指南》《职业教育提质培优行动计划》等文件等精神，以职教集团和产业学院为切入点，形成了成果共享、责任共担的校企合作体制机制，助推职业教育高质量发展。2021年校企合作体制机制改革成效明显，获国家级产教融合实训基地立项1项、国家级示范性虚拟仿真实训基地1项、国家级就业创新创业示范基地1项、国家级教师教学创新团队1项、广东省教育教学成果奖特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项。广东工贸职业教育集团（以下简称职教集团）是第一批国家示范性职业教育集团（联盟）培育单位和广东省示范性职教集团建设单位。

一、深化运行机制，推进集团实体化进程

服务国家发展战略为宗旨，进一步深化集团运行机制和人才培养模式改革，牵头推进职教集团实体化进程，初步实现集团由内涵发展过渡到快速发展阶集团实体化运行机制，继续完善“1+N”多元协同育人长效运行机制，提升管理信息化、运行规范化水平，形成具有人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承功能的“校政行企”命运共同体。尝试专业群大类招生，多向培养，灵活就业，主动适应产业紧缺人才供给侧。加强集团资源协调功能建设，发挥集团协同行业校企合作、组织、管理方面的作用，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制。

集团创新校企协同育人机制，在集团内产业学院实施混合所有制改革，争做职教集团实体化运作的先行者。

二、创新“学院+产业学院”办学机制，共建校企命运共同体

重点打造测绘遥感信息产业学院，基于校企命运共同体重构多元育人载体，开展“学院+产业学院”育人，稳步推进“双高计划”专业群建设，成功申报省级及以上项目18项；持续推进了“三教”改革与课堂革命，共同促进人才培养质量再升级；聚校企合力，与测绘头部企业建立五个测绘类证书的考点，教育部“广东省测绘地理信息技术虚拟仿真实训基地”、国家发展改革委员会“十四五”教育强国项目“广东工贸职业技术学院测绘地理信息产教融合实训基地”和工业和信息化部中小企业发展促进中心“测绘地理信息技术校企协同就业创业创新示范实践基地”等多项国家级项目成功立项。

三、深化产教融合长效合作机制，推动区域经济发展

学校与华为公司成立华为信息与网络技术学院，共建高水平信息与通信技术（ICT）产教融合创新人才培养实训基地和“广东工贸-华为ICT学院&1+X证书试点”，围绕5G数据通信、网络运维等方向，创新课程体系和教学模式，服务校园及区域人才培养，助力ICT产业发展。

学校与京东集团成立“一院一中心”，打造广东工贸-京东数字经济产业学院，“一院一中心”大力推动专业改造升级，培养产业链和专业链的创新性研究土壤，培育高素质高水平职业技术技能人才，推动京东技术及业务场景在职业教育领域的推广与应用，助力粤港澳大湾区数字经济建设。

四、构建国际人才互动培养机制，促进中外合作办学提质增效

作为教育部职业教育“走出去”13所试点院校之一，主动对接合作央企——中国有色矿业集团开展产能合作，通过境外办学、境外培训、人才和技术输出等多元形式，探索切实有效的职业教育校企协同“走出去”模式，助力“走出去”企业降本增效，推动职业教育专业标准、课程体系、教学资源、职业技能岗位培训标准与职业资格认证方案“走出去”，持续输出中国优质职业教育资源，赋能“一带一路”建设，促进中外合作办学提质增效，提升中国职业教育品牌整体国际影响力。

2.3.2 合作平台建设

2021年，学校依托国家示范职教集团，聚焦国家级和省级高水平专业群，打通职教集团内部沟通合作渠道，联合南方测绘、华中数控、京东、华为等知名企业在人工智能、大数据、无界零售等方面的资源及技术研发实力，按照“一院一产业”建设思路，打造3个国家实训基地、认定建设13个产业学院、推进建设23个产教融合基地、认定建设15个校企合作工作室、立项14个校外实践教学示范基地等483个各类型校企合作平台，持续扶持合作企业产能升级，合作企业中产教融合型企业189个，厚植“产业链+专业链”的创新性研究土壤，打造“融合、赋能、共创”新局面。

一、深化政校行企联动办学格局，推进集团实体化进程

2021年，通过加强与成员单位深度合作，继续完善国家示范职教集团实体化运行机制，提升管理信息化、运行规范化水平。完善了“1+N”多元协同育人长效运行机制，形成具有人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承功能的校政行企命运共同体。2021年，集团成员增至165个，涵括中职、高职和本科院校、政府部门、科研院所以及行业协会。集团引进中国有色矿业集团有限公司、华为、京东等世界级别企业，以及华中数控、南方测绘、苏宁、吉利、比亚迪和五洲龙等20多家高端产业中的大型龙头骨干企业加入集团，集团内限额以上企业数41家，规模以上企业数37家，其中2021年新增18家，集团内合作强调精准对接区域产业需求，共建校企命运共同体。

二、政校行企协同打造产教融合平台，助推职业教育高质量发展

（一）依托国家双高专业群，共建国家产教融合实训基地

学校依托国家高水平专业群，积极布局产教融合实训基地建设，2021年重点打造测绘地理信息产教融合实训基地，该基地是广东省发展与改革委员会公布广东省申报“十四五”教育强国推进工程中央预算内投资储备项目清单，获批中央预算内投资8000万元。

2021年，教育部“广东省测绘地理信息技术虚拟仿真实训基地”、国家发展改革委员会“十四五”教育强国项目“广东工贸职业技术学院测绘地理信息产教融合实训基地”和工业和信息化部中小企业发展促进中心“测绘地理信息技术校企协同就业创业创新示范实践基地”等多项国家级项目成功立项。获教师教学能力大赛国家级奖项1项、省级奖项53项，获全国高校教师创新大赛国家级奖项2项。

（二）构建高水平产学研服务平台，服务产业高质量发展

按照“建平台、组团队、立项目、出成果”理念，积极开展科学研究、技术服务、技能培训、成果转化等工作，打造高水平创新服务平台与团队。目前已建成智能装备与制造技术应用协同创新中心等国家级协同创新中心2个，国家级电气自动化技术教师教学创新团队1个、广东省 VR/AR+职业教育工程技术研究中心、智慧城市时空大数据与云计算产教融合创新中心等省级以上技术技能创新服务平台9个，新能源汽车智能网联与智能控制技术应用团队等省级科研创新团队5个。近年来获中国产学研合作促进奖、省地质科学技术二等奖、广东省科学技术奖三等奖、2019 年中国产学研工匠精神奖、广东省高等教育学会第一届优秀高等教育研究成果一等奖等奖项，立项省级及以上科研项目共 171 项（国家级7项），2021年获各类专利及软件著作权授权共139件（其中获发明专利6件），获省级及以上科技成果奖11项。

（三）打造各类综合服务平台，高标准高质量夯实协同育人根基

学校与集团成员单位武汉华中数控股份有限公司、深圳华数机器人有限公司签约共建“智能制造协同创新中心”，同时，集团成立智能控制技术技能大师工作室，建立专业带头人工作室，立项建设“面向工业机器人操作与运维实训的数字孪生工程技术研究中心”“智能控制技术协同创新中心”，将两个工作室和两个平台融合在一起。自2019年起，连续三年学校合作企业共计投入2820多万元开展产教融合，其中2021年企业投入869万多元共建产业学院、产教融合实训基地、校企合作工作室等校企合作平台，协同开展三教改革，依托各校企合作平台，深化产教融合。2021年度，立项1个国家级产教融合实训基地和1个国家级虚拟仿真实训基地、认定1个省级产教融合实训基地和1个省级虚拟仿真实训基地、认定4个校级产教融合实训基地和2个校级虚拟仿真实训基地、新建19个校级产教融合实训基地。

三、共建13个特色产业学院，探索职业教育混改工贸路径

学校认定了智能测绘产业学院、模具智能制造产业学院、京东数字经济产业学院等13个校级产业学院，坚持共建共管，充分发挥学校和企业在人才培养过程中的“双元”育人和地方政府、行业协会、社会第三方的作用，形成多方参与、共同建设、共同管理、资源共享、责任共担、评价多元化的办学模式；以项目为载体，推动企业与学校互动，在企业员工和学校教师培养、实习实训、技术创新、成果转化、产品研发等方面加强信息共享、人力智力协同，努力将产业学院建设成为“产学研创转用”多位一体的国内一流、省内示范产业学院，促进校企共赢发展，更好地服务粤港澳大湾区智慧城市群建设。

四、共同申报建设产教融合型企业，继续推动产教融合高质量

学校合作企业中有189家为产教融合型企业，其中国家级2家、省级58家。依托产教融合型企业，继续推动产教融合高质量发展。

（一）提高培训质量，服务地方经济发展

共同开展终身教育学分银行实践应用研究和继续教育教学改革与研究，立项了一批校级继续教育质量提升工程项目，申报了一批省级继续教育质量提升工程项目，开办了两期“双师型”教师培训的国培项目，开展了多批次的社会培训和考证考试项目，为社会人员提供一站式终身教育服务的“互联网+”终身学习与人才评价信息化服务平台已完成研发并开始试用。

（二）开展技术研发，服务地方经济发展

主动对接新一代信息技术、高端装备制造业、新能源汽车、新材料等现代新型产业，在VR/AR应用技术、智慧城市、工业机器人、智能装备与制造、新能源汽车网联与智能控制、电子商务等领域打造了一批高水平产学研创创新服务平台和团队，2021年实现年社会服务到款1158.44万元。

（三）共育高技术技能人才，服务地方发展贡献突出

根据教育厅公布数据显示，2021届毕业生就业去向落实率为98.53%，毕业生初次就业平均起薪为4727.26元。2021届共185位毕业生自主创业，创业率为3.43%，创业率整体呈逐年递增趋势。2021届毕业生初次就业人数5327，留在当地就业的人数为4131人，占比77.55%，持续服务广东经济发展。

2.3.3 企业提供的校内实践教学设备

2021年度企业提供的校内实践教学设备值为2563.37万元，进一步改善了办学条件，弥补了教学设备不足，为教学科研提供了帮助。

2.3.4 企业订单学生所占比例：41.00%

近年来，学校坚持以就业为导向，积极开展订单式人才培养，通过校企深度合作，大力推动“订单培养”的工学结合人才培养模式改革。2021年，学校开展企业订单班的专业数有37个（占86.05%），涉及全日制学生数共19073人；与广州市城市规划勘测设计研究院开发区分院、深圳市建设工程质量检测中心、广州建通测绘技术开发有限公司等177个企业开展订单培养，培养全日制学生数7819人，企业订单学生数量占41.00%。

学校自2017年起，就开展了卓越（创新）班人才培养试点工作，学生的实践能力、创新精神得到有效提升。卓越（创新）班以行业实际需求与学科专业发展为导向，构建跨学科交叉融合、加强人文素质培养、重视实践与创新能力训练的课程体系。树立以教师为主导，以学生为主体的教学观，大力推进启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生从继承性学习走向探究发现性学习，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过各类卓越（创新）班的培养，学校“1+X”证书获证率稳步提升。

2.3.5 现代学徒制试点

作为教育部现代学徒制试点单位，学校认真落实各级教育部门关于现代学徒制试点的相关精神和要求，积极探索具有现代学徒制性质的“校企一体化”人才定向培养模式改革与实践。2021年，学校作为教育部第三批现代学徒制试点单位（2个国家级现代学徒制试点专业）顺利通过教育部验收，2个试点专业分别是工程测量技术专业和信息安全与管理专业，合作企业分别为广东广量测绘信息技术有限公司和蓝盾信息安全技术股份有限公司。近年来，学校现代学徒制试点规模不断扩大，2015年学校仅有1个省级现代学徒制试点，2021年省级试点增加至12个。同时，为进一步扩大现代学徒制试点规模，我校在2021年组织开展校级现代学徒制试点工作，立项10个校级现代学徒制试点项目，涉及9个试点专业。

2021年，学校现代学徒制试点专业在校生人数共计2139人，其中国家级现代学徒制试点在校生人数为92人，省级现代学徒制试点人数为442人，校级现代学徒制试点人数为1605人，其中国家级现代学徒制试点专业因合作企业无法再接收新的学生，2021年已不再开展试点，故在校生人数相比去年有所减少。普通高职在校生人数合计24840人，现代学徒制试点专业人数占在校生人数的8.61%。

表2-3-5 现代学徒制试点专业在校生人数统计表

序号	级别	2019级		2020级		2021级		小计
序号	级别	专业数	学生人数	专业数	学生人数	专业数	学生人数	小计
1	国家级	2	63	1	29	0	0	92
2	省级	7	117	9	120	9	205	442
3	校级	─	─	─	─	9	1605	1605

2.3.6标准与资源开发

2021年，学校进一步深化职业教育体制机制改革，深化校企合作、产教融合，实现优势互补、资源共享，人才共育。首先，在专业人才培养方案规划与设计阶段，各专业成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制（修）订工作。其次，在专业人才培养方案调研与分析阶段，各专业建设委员会做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。然后，在专业人才培养方案起草阶段，各专业建设委员会结合实际落实专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。最后，在专业人才培养方案审定与发布阶段，学校组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加论证会，对专业人才培养方案进行论证，提交校级党组织会议审定通过后发布。

在上述基础上，校企在人才培养、职工培训、技术服务、科研攻关、图书资料、开发标准、课程资源等方面共同合作，取得显著成绩，包括：2021年，共建标准660个（其中专业教学标准43个，课程标准617个），共建校企合作开发课程276门，开发教材32本，数字化资源2项。