一级指标

1.扩容(20分)

二级指标

1.4中高本协同培养(3分)

自评分值

3.0

观测点

1.4.1高职本科协同育人(3分)

依据说明:

1.4.1高职本科协同育人取得突破

学校积极开展高职本科协同育人工作,在专业选择上以国家级和省级高水平专业为主,在本科高校选择上以省内应用型人才培养质量高的公办本科院校为主。2016年起,学校连续六年开展了高本协同试点工作,截至2021年共有7个高职本科协同育人试点专业。2021年,学校实现了四年制本科协同育人试点招生的突破。电子商务专业、机械制造及自动化专业,分别与广东第二师范学院、岭南师范学院的相关专业开展四年制本科协同育人试点,实际招生72人,其中电子商务专业的培养模式是4+02021年,测绘地理信息技术等5个专业分别与嘉应学院、广东外语外贸大学等学校开展了三二分段专升本协同育人试点项目,实际招生188人,在校生共588

1-4-1-12021年高职本科协同育人试点实际报到学生数统计表

序号

项目类型

专业名称

协同本科院校

本科专业

实际报到学生数(人)

1

四年制本科协同育人试点项目

机械制造及自动化(2+2

岭南师范学院

机械设计制造及其自动化

37

2

电子商务(4+0

广东第二师范学院

电子商务

35

小计

 

72

1

三二分段专升本协同育人试点项目(3+2

测绘地理信息技术

嘉应学院

地理信息科学

45

2

模具设计与制造

肇庆学院

机械设计制造及其自动化

-

3

软件技术

韶关学院

软件工程

43

4

商务英语

韶关学院

商务英语

35

5

商务日语

广东外语外贸大学

日语

(电子竞技方向)

35

6

应用韩语

广东外语外贸大学

朝鲜(韩国)语

(电子竞技方向)

30

小计

 

188

根据《广东省教育厅办公室关于2020年本科插班生招生相关工作的通知》,2021年学校有4个专业与嘉应学院、岭南师范学院开展两年本科插班生的协同育人和联合培养工作,整个培养过程均放在我校,目前在校生人数133人。

1-4-1-2高职本科协同育人(本科插班生)在校人数统计表

序号

专业名称

协同本科高校

本科专业

在校生人数(人)

1

会计

嘉应学院

财务管理

49

2

测绘地理信息技术

嘉应学院

地理信息科学

36

3

模具设计与制造

岭南师范学院

机械设计制造及其自动化

28

4

电子信息工程技术

岭南师范学院

电子信息工程

20

合计

 

 

133

一、人才培养

为了探索和实践高职教育长学制培养,学校成立由主管教学副校长牵头的高本协同育人工作组,根据“平等自愿、双向选择”的原则,主动接受本科院校对我校相关专业的人才培养能力评估,稳步开展高本协同育人项目。

(一)协同招生

学校和合作本科院校共同制定招生计划,共同制定完善招生简章,通过各自的渠道加大招生宣传,突出试点专业的优势;并根据历史生源数据分析,开展定向宣传,提高生源的质量。

(二)协同育人

学校建立了完善的协同育人机制,与合作本科院校组建了高本协同育人领导小组,负责统筹协调,厘清职责,分工合作;又成立了二级学院层面的工作小组,与合作本科院校的教学院系建立了紧密的信息共享机制。按照本科人才培养标准与要求,配备充足的实训实验设备。遵循“优势互补、资源共享、协同培养”原则,共同制定和实施人才联合培养方案,一方面突出本科院校在基础理论教学方面的优势,另一方面显学校在职业能力培养方面的特点。双方与合作企业共同组建相应的教学团队,通过共同开展课程改革和项目申报,加强团队凝聚力,统一教学标准,共同实施教学,其中《高等数学》《工程数学》等理论性较强的课程由团队中的本科院校教师主讲,学校教师辅助;《数控编程与加工》《无人机测量》等实操性较强的课程则由学校经验丰富的骨干教师主讲,确保学生既有良好的理论功底,又有较强的职业能力。高本协同班普遍学风较好,学生学习热情较高。

(三)协同考核

按照教考分离、第三方评价的原则,学校和合作本科院校共同制定考核工作方案,《机械制造基础》等核心专业课程由本科院校出题考核,《模具装配》等实操性、职业性较强的课程考核,由高本双方均认可的合作企业进行考核,确保教育教学质量。2021年,有2个专业开展了转段考核,测绘地理信息技术专业2018级高本协同试点班共31人,除去4人参军外,有27人了参加转段考试并全部通过基本素质及专业能力考核,当中有23人最后通过公共科目考核,顺利进入嘉应学院地理信息科学本科专业就读。模具设计与制造专业2018级高本协同试点班共39人,除去2人参军外,有35人通过基本素质及专业能力考核,33人通过公共科目考核顺利进入肇庆学院机械设计制造及自动化就读。总体来说,学校的基本素质和专业技能教育教学水平完全满足本科生的培养要求

二、成效

(一)招生火爆

高本协同班的报考率和报到率普遍较高。20217个高本协同试点专业的第一志愿报考率均为100%,其中6个专业的平均录取分数超过了2021年广东省高考本科录取分数线(文科448分、理科432分),1个专业与本科录取分数线基本持平:电子商务专业录取的平均分数为509.77分;机械设计制造及其自动化专业为489.43分,测绘地理信息技术专业为441.30分,软件技术专业为439.02分,商务英语专业为448.21分,商务日语专业为453.66分,应用韩语专业447.34分。

(二)人才培养质量好

高本协同班教学效果良好。软件技术专业的学生获得蓝桥杯国赛三等奖、挑战杯省赛三等奖、数学建模省赛三等奖等奖项,学生积极参与学科技能竞赛,15人参加演讲比赛,4人获奖;100%的学生参加了学校各类型社团,形成了良好的班风学风。测绘地理信息技术专业的学生获2021易智瑞杯中国大学生GIS软件开发竞赛三等奖。2020级机械设计制造及自动化班(本科插班生)共28人,经过在我校的两年学习,在2022年硕士研究生入学考试中,有3人成绩超过了国家录取线。

(三)奠定了职业教育本科层次人才培养基础

学校各试点专业通过高本协同人才培养方案的制定与实施,熟悉了四年制本科层次人才培养的流程和规律,提高了培养本科人才的教学能力、师资队伍、办学条件等,为今后职业教育本科层次人才培养积累了经验。建设了专门的数学实验室、物理实验室等基础性实验室,为进一步夯实高级技术技能型人才的理论基础,准备好了教学条件。

(四)得到多方认可

通过高本协同育人,合作本科学校对我校的师资水平、办学条件有了详细的了解,对我校的教学质量高度认可。在转段考核中,基本素质、专业能力等两项考核均由本科学校出题、评分;2020年,参加转段考核的两个试点专业,所有考生全部合格;2021年,两个试点专业的所有考生也全部合格,真实反映了我校的教学质量,得到了本科高校的充分认可。我校和嘉应学院总结协同育人的成果,以“数字时代高职财经商贸类专业‘三新’融入‘三教’改革模式探索与实践”为题目,共同申报了2021年的省教育教学成果奖,被评为省一等奖。

佐证材料:

1.4.1.1 2021年高职本科协同育人试点报告

1.4.1.2 2019年高职本科协同育人试点公布文件

1.4.1.3 2020年高职本科协同育人试点公布文件

1.4.1.4 2021年高职本科协同育人试点公布文件

1.4.1.5 嘉应学院与广东工贸职业技术学院本科插班生协同育人协议书

1.4.1.6 岭南师范学院与广东工贸职业技术学院联合培养本科插班生合作协议